一、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，多維度綜合育人
以往職業(yè)院校在課程體系設(shè)置上側(cè)重于知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建，忽視了實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生適崗性較差。學(xué)校層面需要根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)實(shí)際需求，就技能大賽各賽項(xiàng)對(duì)專業(yè)技能的考核要求，優(yōu)化課程配置，重構(gòu)課程內(nèi)容，在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案的同時(shí)兼顧賽項(xiàng)需求，涵蓋基礎(chǔ)技能和拓展能力等類型課程。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)從多方面模塊化設(shè)置人才培養(yǎng)方案，將遞進(jìn)式、多維度的綜合育人通道打造起來，使教學(xué)內(nèi)容兼具普適性和時(shí)代性，充分滿足學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)需求。教師層面應(yīng)認(rèn)真梳理技能大賽的賽項(xiàng)內(nèi)容，把技能大賽和課程教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，設(shè)置更具實(shí)踐性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，就學(xué)生特點(diǎn)分層設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)因材施教和學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。通過對(duì)技能大賽相關(guān)課程和實(shí)訓(xùn)在教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行改革，促進(jìn)理論和實(shí)踐的完美結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的動(dòng)力，提升賽項(xiàng)的實(shí)踐水平。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)技能大賽和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合
教學(xué)方式的變革，必須符合時(shí)代發(fā)展，具有針對(duì)性和有效性。以工業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)賽項(xiàng)為例，該賽項(xiàng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造能力為主，以提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能水平為目標(biāo)。因此，專業(yè)課教師應(yīng)改革教學(xué)手段，豐富教學(xué)資料和教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為中心，通過項(xiàng)目引導(dǎo)、理實(shí)一體化、小組討論等多種方式創(chuàng)新教學(xué)手段，拓寬學(xué)生技能學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)技能競(jìng)賽項(xiàng)目的深入剖析，把握其中涉及的知識(shí)要點(diǎn)和競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)，融入到日常教學(xué)中，將實(shí)踐課程內(nèi)容和賽項(xiàng)內(nèi)容結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特長設(shè)置成不同級(jí)別的實(shí)施項(xiàng)目，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)和分類訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的快速提升。在技能大賽常態(tài)化背景下，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方式，將技能大賽考核內(nèi)容融入日常教學(xué)，真正體現(xiàn)“以賽促教”“以賽促學(xué)”的大賽方針，實(shí)現(xiàn)人才高效、高質(zhì)量培養(yǎng)。
三、深化校企合作，打造“雙師型”教師隊(duì)伍
專業(yè)課教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，同樣職業(yè)技能競(jìng)賽要想取得突破性的成績也離不開高水平的專業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。職業(yè)技能大賽多數(shù)是由行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和高職院校聯(lián)合舉辦，通過技能大賽促使校企聯(lián)合更為緊密。因此，職業(yè)院校應(yīng)依托技能大賽對(duì)合作企業(yè)、大賽訓(xùn)練和設(shè)備的要求，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)校企合作，深化產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)高職教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)，通過深化校企合作，加大專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的組建力度，組建一支專業(yè)素養(yǎng)高、技能扎實(shí)的師資隊(duì)伍。一方面，學(xué)校應(yīng)拓寬教師引進(jìn)渠道，加大對(duì)專業(yè)技能人才的引進(jìn)，調(diào)整教師隊(duì)伍構(gòu)成，提升教師團(tuán)隊(duì)的技能水平，尤其是實(shí)踐技能水平。通過加強(qiáng)和企業(yè)的合作，擴(kuò)充教師學(xué)習(xí)形式，例如安排青年骨干教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，安排適宜的各類專業(yè)培訓(xùn)，聘請(qǐng)大賽專家來校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，為提升教師教學(xué)能力打造多元化培養(yǎng)路徑。另一方面，教師要依托校企合作平臺(tái)，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，除了專業(yè)課知識(shí)，其他相關(guān)的專業(yè)知識(shí)也要進(jìn)行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的多面手，為職業(yè)院校人才培養(yǎng)添磚加瓦。
四、加大重視程度，構(gòu)建“賽教融合”育人模式
技能大賽是人才培養(yǎng)的重要手段，高職院校要加大對(duì)技能大賽的重視程度，構(gòu)建完善的參賽體系，形成系統(tǒng)化的培養(yǎng)機(jī)制，為學(xué)生參賽提供專業(yè)化的指導(dǎo)。通過院校組織參與各類技能競(jìng)賽活動(dòng)，形成良好競(jìng)賽氛圍，為參賽師生制定獎(jiǎng)勵(lì)辦法，激發(fā)教師的熱情，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，鼓勵(lì)師生共同參與競(jìng)賽，賽后獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的師生，助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“賽教融合”育人目標(biāo)。同時(shí)，高職院校應(yīng)在競(jìng)賽后補(bǔ)齊短板和不足，重點(diǎn)加強(qiáng)競(jìng)賽后的專業(yè)改革研討，全方位總結(jié)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，建立“崗課賽證”融合機(jī)制，使職業(yè)技能競(jìng)賽成為惠及多數(shù)學(xué)生的育人手段。學(xué)校通過開展技能培訓(xùn)、專題講座等方式革新教師的育人理念，增強(qiáng)教師的專業(yè)認(rèn)知，引導(dǎo)其將“賽教融合”理念貫穿到教學(xué)全過程中?？傊?，通過整合學(xué)校和企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，提升學(xué)生參與度，在專業(yè)教學(xué)課程體系中導(dǎo)入職業(yè)技能大賽涉及的各類新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，把技能大賽理念和考核內(nèi)容結(jié)合到日常教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為企業(yè)和行業(yè)發(fā)展提供試崗性較強(qiáng)的、符合企業(yè)發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)技能技術(shù)人才。
五、完善技能競(jìng)賽保障制度，為人才培養(yǎng)提供良好條件
各項(xiàng)制度保障為技能大賽創(chuàng)造了良好的訓(xùn)練環(huán)境和條件，充分保障了人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。為順利推進(jìn)技能大賽和日常教學(xué)的有機(jī)融合，需將大賽相關(guān)的機(jī)制建立起來，促進(jìn)技能競(jìng)賽的規(guī)范化管理。首先要明確大賽各部門的具體職能，具體到學(xué)校、指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生各自的職責(zé)，建立系統(tǒng)化的組織和管理機(jī)制，確保大賽順利有序進(jìn)行。制定技能大賽小組納新制度，吸收種子選手，為大賽提供優(yōu)質(zhì)選手儲(chǔ)備力量。其次，構(gòu)建大賽激勵(lì)機(jī)制，給參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，充分激發(fā)學(xué)生參與技能大賽的動(dòng)力和熱情，營造良好的競(jìng)賽氛圍，促進(jìn)大賽再創(chuàng)佳績。最后，比賽結(jié)束后，可以組織開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，讓獲獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)成員向?qū)W生分享參賽經(jīng)驗(yàn)，通過信息互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流使全體學(xué)生得到進(jìn)步。此外，依托校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室開放制度，規(guī)范大賽運(yùn)行機(jī)制和訓(xùn)練體系。依據(jù)競(jìng)賽考核內(nèi)容配置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，逐步改善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的技能大賽訓(xùn)練環(huán)境和條件，保證教學(xué)工作的順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)大賽訓(xùn)練、日常教學(xué)和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境的有效銜接。（節(jié)選自《楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2023年第3期）
