在新時代“大思政”格局下，山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)建筑工程學(xué)院以“三全育人”綜合改革為契機，緊扣“培養(yǎng)新時代建筑工匠”的育人目標(biāo)，將思政教育融入專業(yè)培養(yǎng)全鏈條，形成了具有土建類專業(yè)特色的學(xué)生管理模式。
一、理念引領(lǐng)：構(gòu)建“三全育人”生態(tài)系統(tǒng)
（1）全員育人矩陣構(gòu)建
建立“教師+輔導(dǎo)員+班主任+企業(yè)導(dǎo)師+校友導(dǎo)師”五維協(xié)同機制打破傳統(tǒng)育人主體邊界，形成“專業(yè)引領(lǐng)+思想導(dǎo)航+成長護(hù)航+行業(yè)賦能+生涯啟航”的立體化育人網(wǎng)絡(luò)。在具體實踐中，教師團(tuán)隊聚焦“專業(yè)+思政”雙線并進(jìn)，將建筑課程設(shè)計與“大國工程精神”相融合開發(fā)課程思政案例庫；輔導(dǎo)員與班主任實施“成長會診”制度，通過學(xué)生動態(tài)，追蹤學(xué)生職業(yè)認(rèn)知、心理狀態(tài)與技能短板，聯(lián)合中科長洋（山東）科技有限公司、中鐵十四局鐵證檢測科技有限公司等合作開展企業(yè)導(dǎo)師“工地里的職業(yè)生涯課”，在裝配式建筑施工現(xiàn)場解析崗位能力需求；校友導(dǎo)師團(tuán)則通過“筑基者說”品牌活動，組織杰出校友開展“智能建造與職業(yè)發(fā)展”云端對話。五維主體依托“1+1+1+N”導(dǎo)師組配置（1名教師+1名輔導(dǎo)員+1名企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)N名學(xué)生），在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)實施“真題真做”計劃，近三年累計完成老舊社區(qū)適老化測量工程改造等實戰(zhàn)項目26項。
（2）全過程育人鏈條設(shè)計
學(xué)院立足職業(yè)本科學(xué)生成長規(guī)律，構(gòu)建“筑基-強技-鑄魂”三階遞進(jìn)管理模式：
筑基階段（1-2學(xué)期）：實施“雙導(dǎo)雙控”管理工程，輔導(dǎo)員與專業(yè)教師組建學(xué)業(yè)護(hù)航小組，通過BIM建模競賽等專業(yè)啟蒙活動強化身份認(rèn)同，從課堂出勤、晚自習(xí)效率、實訓(xùn)安全、宿舍文明、心理健康五個維度建立學(xué)業(yè)監(jiān)測系統(tǒng)，對預(yù)警學(xué)生實施專項幫扶；
強技階段（3-5學(xué)期）：實行特殊群體“一人一策”動態(tài)管理模式，以先進(jìn)帶后進(jìn)，提升全院人員的學(xué)習(xí)動力；校企聯(lián)合制定《學(xué)生實訓(xùn)課程管理規(guī)定》，雙導(dǎo)師授課，及時追蹤學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)項目中的考勤、安全操作、技能提升等數(shù)據(jù)，班主任每月開展“實訓(xùn)技能訓(xùn)練”座談會解決職業(yè)困惑；
鑄魂階段（6-8學(xué)期）：學(xué)院聯(lián)合企業(yè)人力資源總監(jiān)開展就業(yè)價值觀等系列講座，近三年畢業(yè)生在企業(yè)關(guān)鍵崗位晉升率達(dá)27%，用人單位對畢業(yè)生“遵規(guī)守紀(jì)”、“工匠精神”等職業(yè)素養(yǎng)評價優(yōu)良率達(dá)90%以上。
（3）全方位育人平臺搭建
充分發(fā)揮學(xué)院各種育人載體的優(yōu)勢，深入挖掘以課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等為主要內(nèi)容的“十大育人”體系，對在校大學(xué)生進(jìn)行全方位教育與引導(dǎo)，并將立德樹人貫穿融入其中，真正做到落細(xì)落實，形成同心同德、同向同行的“系統(tǒng)育人”大格局。
二、實踐創(chuàng)新：打造“匠心筑夢”育人品牌
（1）專業(yè)教育與思政教育深度融合
在專業(yè)課程中植入"港珠澳大橋抗震設(shè)計中的中國智慧"等教學(xué)案例，通過BIM技術(shù)還原隔震支座參數(shù)化設(shè)計過程，同步開設(shè)“結(jié)構(gòu)安全與國家戰(zhàn)略”專題研討；組織“建筑里的黨史”主題實踐，學(xué)生測繪紅色建筑，撰寫《歷史建筑保護(hù)中的當(dāng)代工匠責(zé)任》反思日志（思政內(nèi)化），實現(xiàn)專業(yè)精進(jìn)與價值塑造的雙向賦能。
（2）行業(yè)需求與人才培養(yǎng)精準(zhǔn)對接
學(xué)院構(gòu)建建筑業(yè)人才需求動態(tài)數(shù)據(jù)庫，實時對接中建、中鐵等20余家龍頭企業(yè)，精準(zhǔn)指導(dǎo)實習(xí)分配與專業(yè)課程優(yōu)化。創(chuàng)新“工地思政課”管理模式：在實習(xí)項目現(xiàn)場，學(xué)生需完成“安全晨會主持+鋼筋混凝土驗收規(guī)范操作+質(zhì)量責(zé)任宣誓”崗位實踐，智能安全帽實時記錄操作規(guī)范與團(tuán)隊協(xié)作數(shù)據(jù)，通過“校友邦”實習(xí)管理平臺實時更新實習(xí)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)全過程精準(zhǔn)管理。近兩年學(xué)生工地違規(guī)率逐年下降，山東魯?shù)蠝y繪有限公司2024年評估顯示畢業(yè)生“安全生產(chǎn)意識”、“質(zhì)量追溯能力”評分達(dá)90分以上，較傳統(tǒng)模式有較大提升。
三、成效與啟示：培育新時代建筑工匠
（1）育人成效可視化
近三年學(xué)生獲全國高校BIM畢業(yè)設(shè)計大賽特等獎等省級以上獎項87項，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年達(dá)到97%以上，中建集團(tuán)等央企錄用率都有所提升。
通過BIM協(xié)同平臺及校友邦實習(xí)管理平臺等采集學(xué)生實習(xí)期間行為數(shù)據(jù)，生成“紅黃綠”三色預(yù)警碼。輔導(dǎo)員聯(lián)合企業(yè)導(dǎo)師對“黃碼”學(xué)生啟動“工地夜?！毖a訓(xùn)，中鐵十四局鐵證檢測科技有限公司反饋畢業(yè)生“質(zhì)量追溯意識”評分處于良好以上。通過采集數(shù)據(jù)分析，集成課堂專注度、實習(xí)實訓(xùn)等多個維度，形成動態(tài)“職業(yè)素養(yǎng)”學(xué)情分析，反哺學(xué)生管理。
（2）經(jīng)驗啟示
建筑工程學(xué)院堅持“大建筑觀”與“大思政觀”的辯證統(tǒng)一，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，將職業(yè)本科教育與思政教育的引領(lǐng)性深度融合?！按蠼ㄖ^”強調(diào)學(xué)科交叉與工程實踐的系統(tǒng)性，注重技術(shù)能力、人文素養(yǎng)與生態(tài)責(zé)任的協(xié)同發(fā)展；“大思政觀”則通過課程思政、實踐育人等載體，將家國情懷、職業(yè)倫理融入專業(yè)教學(xué)，厚植學(xué)生服務(wù)行業(yè)、奉獻(xiàn)社會的價值根基。學(xué)院以“工匠精神”為內(nèi)核，構(gòu)建“政行校企”協(xié)同育人共同體：政府政策支持優(yōu)化產(chǎn)教融合生態(tài)，行業(yè)協(xié)會對接產(chǎn)業(yè)前沿需求，校企共建實訓(xùn)基地與“雙師型”隊伍，通過項目化教學(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制等模式，將企業(yè)真實案例融入課堂，實現(xiàn)教育內(nèi)容與崗位能力無縫銜接。同時，以“紅色工地”、“勞模工匠講堂”等特色活動為載體，在工程實踐中錘煉精益求精的工匠品格，推動教育鏈深度嵌入產(chǎn)業(yè)鏈，為建筑行業(yè)輸送“懂技術(shù)、有擔(dān)當(dāng)、能創(chuàng)新”的新時代建設(shè)者，彰顯職業(yè)本科教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)。
四、結(jié)語
在推進(jìn)"三全育人"綜合改革過程中，建筑工程學(xué)院始終秉持“筑基固本，匠心鑄魂"的育人理念，通過構(gòu)建具有土建特色的管理育人體系，為培養(yǎng)“懂技術(shù)、善管理、懷匠心、擔(dān)使命”的新時代建筑人才提供了生動實踐樣本。學(xué)院以全員協(xié)同為抓手，凝聚教師、輔導(dǎo)員、企業(yè)導(dǎo)師、校友導(dǎo)師等多方力量，通過“五維協(xié)同機制”實現(xiàn)育人資源的深度融合；教師團(tuán)隊以“專業(yè)+思政”雙線并進(jìn)，將工匠精神融入課程案例；企業(yè)導(dǎo)師通過工地實踐教學(xué)強化質(zhì)量安全意識；校友導(dǎo)師以行業(yè)經(jīng)驗反哺職業(yè)價值觀塑造。多方協(xié)同下，畢業(yè)生“工匠精神”素養(yǎng)大大提升，切實將精益求精的品格根植于人才培養(yǎng)全鏈條。未來，學(xué)院將持續(xù)深化產(chǎn)教融合，在智能建造與思政融合創(chuàng)新方面作出更大探索，為建筑行業(yè)輸送更多德技并修的新時代工匠。（作者單位：山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)建筑工程學(xué)院）
