一、學(xué)習(xí)層面：幫助高職院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)與對(duì)話式學(xué)習(xí)
1.幫助高職院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)
數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展引起了教育界和學(xué)術(shù)界對(duì)高職院校學(xué)生個(gè)性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)的更多關(guān)注和支持，其運(yùn)作機(jī)制依賴于人工智能等技術(shù)，通過收集并分析高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，從中發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并給予針對(duì)性的個(gè)性化建議，以培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的個(gè)性化創(chuàng)新人才。ChatGPT的應(yīng)用可以通過學(xué)生以往的成績(jī)與表現(xiàn)數(shù)據(jù)提醒高職教師按照學(xué)生上課的表情反饋?zhàn)鞒鲞m當(dāng)調(diào)整，下課后ChatGPT會(huì)基于每個(gè)高職學(xué)生的水平推薦個(gè)性化的作業(yè)；同時(shí)，ChatGPT也會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并給教師提供學(xué)習(xí)報(bào)告。比如，為幫助高職院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)，由孟加拉裔美國(guó)人薩爾曼·可汗創(chuàng)立的一家教育性非營(yíng)利組織——可汗學(xué)院創(chuàng)建了適合高職院校學(xué)生個(gè)性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，該平臺(tái)將高職院校學(xué)生要掌握的知識(shí)分為多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，由549個(gè)小格組成“任務(wù)進(jìn)度”圖，學(xué)生可以自己設(shè)定學(xué)習(xí)路線并選擇自己想學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過測(cè)驗(yàn)評(píng)估薄弱點(diǎn)，再次有針對(duì)性地學(xué)習(xí)以完全掌握這些知識(shí)點(diǎn)。總之，幫助高職院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)，是ChatGPT應(yīng)用于高職教育最核心的價(jià)值。
2.幫助高職院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)話式學(xué)習(xí)
鑒于ChatGPT在與人類對(duì)話和生成內(nèi)容上的優(yōu)異表現(xiàn)，因此還會(huì)產(chǎn)生這種特殊價(jià)值。ChatGPT可以使用具有傳統(tǒng)性和歷史性特征的“蘇格拉底的教學(xué)法”，也就是用討論和問答方式來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且當(dāng)高職院校的學(xué)生需要ChatGPT的幫助時(shí)，ChatGPT能讓學(xué)生得到及時(shí)的反饋。著名學(xué)者梅耶曾經(jīng)提出有效開展練習(xí)的四條實(shí)證原則之一是“即時(shí)反饋”，因而在高職院校學(xué)生答題后，教師應(yīng)該逐步解答此題的各個(gè)步驟。但實(shí)際上每個(gè)高職院校學(xué)生在答題時(shí)，都不可能有教師立馬出現(xiàn)給學(xué)生答疑解惑，而ChatGPT則可以做到。這種始于蘇格拉底教學(xué)法的對(duì)話式學(xué)習(xí)，將可能讓學(xué)生借助人工智能技術(shù)回歸到高職教育生態(tài)之中，并成為當(dāng)今高職院校學(xué)生熱愛的學(xué)習(xí)方式?？梢?，這對(duì)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)具有很大價(jià)值。
二、教學(xué)層面：幫助高職院校教師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)
從高職教師教學(xué)所處的內(nèi)部外環(huán)境來看，必須高度重視高職院校教師個(gè)性化教學(xué)，而ChatGPT可以幫助高職院校教師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。首先，ChatGPT可以基于高職教師自身的特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)科特點(diǎn)等因素，自動(dòng)生成符合高職教師需求的教學(xué)資料，并按照這些資料幫助教師制定相應(yīng)的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。例如，對(duì)于注重思辨能力培養(yǎng)的高職教師，ChatGPT可以推薦與思辨能力相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和案例，幫助他們更好地掌握教學(xué)藝術(shù)；而對(duì)于更注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的高職教師，則可以推薦與實(shí)踐能力相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和案例，幫助他們更好地滿足學(xué)生的實(shí)踐需求。其次，ChatGPT可以通過智能測(cè)試和自動(dòng)評(píng)估等方式，幫助高職院校教師對(duì)高職學(xué)生知識(shí)的掌握程度進(jìn)行更好的了解。例如，ChatGPT可以對(duì)高職教師給學(xué)生布置的練習(xí)題目進(jìn)行自動(dòng)評(píng)估，并且生成相應(yīng)的評(píng)分和反饋。根據(jù)評(píng)分與反饋，高職教師就可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。最后，ChatGPT可以通過不斷提醒教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，并幫助教師養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣，讓教學(xué)反思成為高職教師日常教學(xué)的一部分，從而逐漸具備成熟的反思能力。這樣，高職教師可以認(rèn)識(shí)到個(gè)性化教學(xué)的不足，通過ChatGPT提供的反思和審視支持，有效地對(duì)教學(xué)方向、教學(xué)理念和教學(xué)過程進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，確保實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。因此，ChatGPT可以幫助高職院校教師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，并提升高職教育教學(xué)質(zhì)量。
三、管理層面：促進(jìn)師生學(xué)習(xí)與教學(xué)管理上的減負(fù)增效
ChatGPT是通過利用大型語言模型和數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的，它通過為現(xiàn)有軟件、系統(tǒng)增加智能，從而使其成為人工智能旗下同類型產(chǎn)品?？上攵谖磥?，人工智能將對(duì)絕大多數(shù)的軟件、系統(tǒng)進(jìn)行賦能，而且經(jīng)過人工智能賦能的一些軟件和系統(tǒng)也一定會(huì)取代一些傳統(tǒng)的平臺(tái)和軟件。同理，高職院校學(xué)生和教師也會(huì)經(jīng)歷一場(chǎng)與人工智能賦能軟件這樣類似的過程。從管理層面上來看，ChatGPT不僅可以幫助師生解決日常學(xué)習(xí)與教學(xué)管理上的疑惑，還可以幫助師生快速完成常規(guī)性工作。如從配音、撰寫文稿到網(wǎng)站、代碼，這一系列平日看上去復(fù)雜繁瑣的腦力勞動(dòng)，現(xiàn)在都能通過ChatGPT的協(xié)助迅速完成這些任務(wù)。這就需要現(xiàn)在的高職院校學(xué)生與教師學(xué)習(xí)人工智能，并利用好ChatGPT等人工智能為自己服務(wù)。如之前教師需要制作演示文稿或者寫學(xué)生評(píng)語，現(xiàn)在可以通過ChatGPT來使這些工作自動(dòng)化，協(xié)助高職院校教師自動(dòng)出題并自動(dòng)閱卷，從中分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在哪些未掌握的知識(shí)點(diǎn)，也能指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯等，這樣，未來的高職院校教師在ChatGPT的支持下就可以成為所謂的“超級(jí)教師”?！禖hatGPT用于研究的五個(gè)重點(diǎn)問題》文章中指出，使用ChatGPT能夠幫助學(xué)者節(jié)省時(shí)間出來專注于更重要的研究，從而在自己的領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)新的突破。因此，將ChatGPT應(yīng)用于高職教育能減輕教師和學(xué)生在教學(xué)管理和日常學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)，并在此基礎(chǔ)上提高師生學(xué)習(xí)與教學(xué)管理的質(zhì)量與效率。（節(jié)選自《職教通訊》2023年第6期）
