論文編號 | 論文名稱 | 摘要 | 狀態(tài) | 類型 | 創(chuàng)建日期 |
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56 | 職業(yè)教育數(shù)字教材隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的深入應(yīng)用而不斷豐富，教材功能從單純的教學(xué)材料發(fā)展到能夠重構(gòu)教學(xué)的體系化資源、工具甚至是教學(xué)環(huán)境。在教材內(nèi)容、媒體設(shè)計和教學(xué)交互三個層面充分體現(xiàn)了職業(yè)教育數(shù)字教材的特點。 | 2024-01-16 | |||
55 | 高職教材建設(shè)涉及到理論與經(jīng)驗兩類教育內(nèi)容，前者以傳授基本理論知識為主，理論體系居于核心地位；后者以傳授技術(shù)技能經(jīng)驗為主，核心要素是培養(yǎng)崗位職業(yè)技能。新時代高職教育的發(fā)展給高職教材建設(shè)提出了新要求與新標準. | 2024-01-05 | |||
3 | 12月23日實操考核案例資料（21-36） | 2023-12-23 | |||
2 | 12月23日實操考核案例資料（11-20） | 2023-12-23 | |||
1 | 12月23日實操考核案例資料（1-10） | 2023-12-23 | |||
4 | 理論題庫第三版 | 2023-12-14 | |||
2 | 理論題庫第二版 | 2023-11-30 | |||
3 | 實操題庫第一版 | 2023-11-30 | |||
1 | 理論題庫第一版 | 2023-11-27 | |||
54 | 共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，扎實推進共同富裕是當前及未來一段時期我國社會發(fā)展的長期命題。職業(yè)教育作為與社會經(jīng)濟環(huán)境緊密聯(lián)系的類型教育，是培養(yǎng)社會所需人才、提升勞工技術(shù)技能水平、助推經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵要素。 | 2023-11-25 | |||
2 | 公路實操案例（正式比賽） | 2023-11-24 | |||
1 | 房建實操案例（正式比賽） | 2023-11-24 | |||
53 | 當前，社會的瞬息萬變滋長了各種不確定性，為適應(yīng)新環(huán)境及新的社會生產(chǎn)方式，人才的“高素質(zhì)”必然要體現(xiàn)在具有多元開放、動態(tài)發(fā)展、終身建構(gòu)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，而學(xué)習(xí)力正是潛于素質(zhì)結(jié)構(gòu)中可以實現(xiàn)動態(tài)信息抓取、多元素質(zhì)建構(gòu)、達成以不變應(yīng)萬變的核心維度。 | 2023-11-22 | |||
52 | “十四五”首批職業(yè)教育國家規(guī)劃教材共7251種，與“十三五”期間立項的國家規(guī)劃教材3979種相比較，數(shù)量有了大幅提升。單從高職教材來看，本次公布的共5112種，比“十三五”的高職教材2828種增加了2284種，增幅達到80.76%，說明國 | 2023-11-21 | |||
51 | 實訓(xùn)平臺質(zhì)量評價是指產(chǎn)教融合視域下高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系中對于實訓(xùn)工作開展情況的相應(yīng)要求。實訓(xùn)平臺是高技能人才培養(yǎng)所需的資源條件，其質(zhì)量評價主要體現(xiàn)在以下三個方面 | 2023-11-20 | |||
50 | 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵應(yīng)動態(tài)地從全方位、多層次等不同角度進行思考。不僅要立足于當前職業(yè)教育的時代特征和相關(guān)政策導(dǎo)向，更要考慮到社會經(jīng)濟發(fā)展賦予職業(yè)教育的價值取向以及發(fā)展方向。本研究對其內(nèi)涵從以下三個層面進行闡釋 | 2023-11-20 | |||
1 | 實操案例（公路） | 2023-11-15 | |||
1 | 實操案例（房建） | 2023-11-15 | |||
49 | 為了更好地實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神的融合培養(yǎng)，高職院校應(yīng)從賽項設(shè)計、賽項流程、賽項實施、賽項評價等方面做好全員技能大賽頂層設(shè)計，構(gòu)建職業(yè)技能和職業(yè)精神的融合訓(xùn)練機制。 | 2023-11-14 | |||
5 | 理論樣題 | 2022-10-03 |
