論文編號 | 論文名稱 | 摘要 | 狀態(tài) | 類型 | 創(chuàng)建日期 |
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1 | 計量支付實操課件 | 2023-07-12 | |||
28 | 隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的發(fā)展，我國綠色建筑行業(yè)迎來了數(shù)字化、信息化、智能化的發(fā)展大潮。2021年《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)2030年前碳達峰行動方案》強調(diào)“推廣綠色低碳建材和綠色建造方式，加快推進新型建筑工業(yè)化，大力發(fā)展裝配式建筑”，進一步推動了綠色建 | 2023-06-14 | |||
27 | 增強學生和家長對政策的了解知情才能更好地發(fā)揮政策的效力。通過對全國28805名學生和19564位家長的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，家長和學生總體上對《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》的知情了解均不理想，尤其是針對專業(yè)對口和報酬方面的權(quán)益內(nèi)容 | 2023-05-18 | |||
1063 | 雖然施工過程結(jié)算被國家與地方重視并號召全面推行，但由于各方面原因及實務(wù)問題影響，施工過程結(jié)算制度落地效果并不樂觀。本文結(jié)合以下施工過程結(jié)算相關(guān)的實務(wù)問題進行分析和建議，以供讀者參考。 | 過程結(jié)算 | 2023-04-23 | ||
26 | 面對環(huán)境的復雜化和不確定性增加，高職專業(yè)群要精準識變，以變應(yīng)變，通過優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)、鞏固拓展生態(tài)位、加強知識管理，不斷增強適應(yīng)復雜環(huán)境、服務(wù)發(fā)展大局的能力。 | 2023-04-04 | |||
25 | 職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展是縱深推進職業(yè)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的重要舉措。世界數(shù)字教育大會“職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展”論壇聚焦職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 2023-04-03 | |||
24 | 職業(yè)教育教師培養(yǎng)體系建設(shè)，是現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，新時期健全職業(yè)教育教師培養(yǎng)體系對筑牢職業(yè)教育類型定位的價值觀、根植職教教師高質(zhì)量發(fā)展的沃土、開拓職教教師終身發(fā)展的職業(yè)通道具有重要意義。 | 2023-03-18 | |||
23 | 2022年2月，教育部提出實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，建設(shè)國家智慧教育公共服務(wù)平臺。隨后，著手打造職業(yè)教育數(shù)字化“1+5”體系，即職業(yè)教育決策大腦系統(tǒng)和決策支持中心、專業(yè)教學資源中心、精品在線開放課程中心、虛擬仿真實習實訓中心、職業(yè)學校治理能力 | 2023-03-08 | |||
1135 | 工程造價控制是水利工程中最重要的任務(wù)之一，對整個工程的順利開展起著重要作用。 | 2023-03-07 | |||
22 | 當前，智能制造相關(guān)的導論課程各專業(yè)單獨開設(shè)的如“機械工程導論”等專業(yè)導論課和“先進制造技術(shù)基礎(chǔ)”等領(lǐng)域技術(shù)基礎(chǔ)課程。 | 2023-03-04 | |||
21 | “智慧教育助力職業(yè)教育，讓更多人獲得職業(yè)發(fā)展能力。依托平臺，全國有接近55%的職業(yè)學校教師開展混合式教學，探索運用虛擬仿真、數(shù)字孿生等數(shù)字技術(shù)和資源創(chuàng)設(shè)教學場景，解決實習實訓難題?！?/span> | 2023-02-28 | |||
20 | 政策影響高職院校是否開展專業(yè)群建設(shè)以及開展的范圍。2006年與2010年國家示范、骨干高職院校建設(shè)方案中，雖然提出專業(yè)群這一概念，但從國家、省級地方政府隨后出臺的政策文本來看，建設(shè)重點在于單個專業(yè)，即開展單個專業(yè)的建設(shè)績效評估。 | 2023-02-24 | |||
19 | “課證互融”是指專業(yè)課程與相關(guān)專業(yè)職業(yè)技能等級證書及其相關(guān)標準之間的融通。課證融通涉及人才培養(yǎng)各個方面，具有系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性、協(xié)同性、多維度要素等特征。 | 2023-02-23 | |||
18 | 根據(jù)“增長極”“創(chuàng)新集群”“生態(tài)系統(tǒng)”等理論，產(chǎn)教融合園區(qū)是具備人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)和區(qū)域發(fā)展等功能的“資源空間聚集綜合體”“產(chǎn)教雙輪驅(qū)動共同體”“多元主體協(xié)同有機體”。 | 2023-02-23 | |||
17 | 當前，我國職業(yè)教育以中國特色與世界水平為標準，呈現(xiàn)出“四個相統(tǒng)一”的中國式現(xiàn)代化時代特征，即規(guī)模與質(zhì)量相統(tǒng)一的現(xiàn)代化、守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一的現(xiàn)代化、適應(yīng)與引領(lǐng)相統(tǒng)一的現(xiàn)代化、協(xié)同與開放相統(tǒng)一的現(xiàn)代化。 | 2023-02-21 | |||
16 | 自2014年起，我國已經(jīng)組織了3次職業(yè)教育教學成果獎評審，有力地促進了職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和校企合作育人機制完善。 | 2023-02-21 | |||
15 | 產(chǎn)教融合、校企合作實質(zhì)是為了更好地促進產(chǎn)業(yè)界與教育界（企業(yè)與高校）之間形成良性融合的共生關(guān)系，實現(xiàn)在區(qū)域和行業(yè)領(lǐng)域整體優(yōu)化高校和企業(yè)的自有資源和共生資源，從而構(gòu)建產(chǎn)教融合生態(tài)系統(tǒng)。重構(gòu)產(chǎn)業(yè)學院組織形態(tài)，就是要明確產(chǎn)業(yè)學院職能。 | 2023-02-14 | |||
14 | 2月13日，世界數(shù)字教育大會將在北京拉開帷幕。大會以“數(shù)字變革與教育未來”為主題，旨在推動我國教育數(shù)字化工作取得新進展，為世界數(shù)字教育發(fā)展注入新動能。與會者將圍繞數(shù)字化轉(zhuǎn)型、數(shù)字學習資源開發(fā)與應(yīng)用、師生數(shù)字素養(yǎng)提升、教育數(shù)字治理等進行深入交 | 2023-02-14 | |||
13 | 教育數(shù)字化正成為普遍共識。以數(shù)字化助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推動新時代教育高質(zhì)量發(fā)展，以數(shù)字化助力教育強國建設(shè)，數(shù)字教育的中國方案呼之欲出。 | 2023-02-12 | |||
12 | 近年來，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化賦能經(jīng)濟社會發(fā)展作用日益凸顯，數(shù)字經(jīng)濟成為我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的重要引擎和強勁動力。 | 2023-02-12 |
